В Нижнем Новгороде состоялась XXXIV КОНФЕРЕНЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИНСТИТУТА СЕРТИФИЦИРОВАННЫХ КОНСУЛЬТАНТОВ ПО УПРАВЛЕНИЮ (НИСКУ)
Тема конференции – «ВЛИЯНИЕ КОНСУЛЬТАНТОВ ПО УПРАВЛЕНИЮ НА РАБОТУ КОМПАНИЙ В НОВЫХ РЕАЛИЯХ. ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СООБЩЕСТВА НИСКУ».
В Программе конференции – очная встреча консультантов и работа в онлайн. Были проведены секции и мастер-классы:
• Новые вызовы управленческого консалтинга России в современных реалиях. Мастер-классы на собственных кейсах «Делай, как я».
• Новые подходы, методы и продукты консультирования. Презентация кейсов – номинантов национального этапа международной премии Константинус.
• Перспективы развития сообщества НИСКУ. Общее собрание членов НИСКУ.
• Публичная сертификация консультантов по стандарту ICMC.
--------------------------------------------------------------------------------------
В секции «Новые подходы, методы и продукты консультирования» с докладом «Новая парадигма обучения клиентов управлению проектами в консалтинге» выступил Почетный президент НИСКУ В.А. Первушин. Речь шла об изменении подхода к обучению специалистов на основе разработки системы кейсов.
Эти кейсы обеспечивают решение проблем, возникающих в работе реальной компании.
Исходные предпосылки:
• Консультанты в подавляющем большинстве случаев нацелены на оказание помощи клиенту в сферах стратегии, маркетинга, управления финансами, персоналом и т.п. и значительно реже – в сфере управления проектами.
• В любой компании реализуются проекты, например, проекты развития, по которым требуется консалтинговое сопровождение.
• Консультанты часто имеют поверхностное представление об инструментах управления проектами, что снижает эффективность консультаций.
• Проекты в компаниях реализуются крайне неэффективно.
• В компаниях мало квалифицированных руководителей проектами.
• Обучение даже по программам МВА не означает получение навыков эффективного управления проектами.
• В принятии решения о выборе проекта для инвестирования большую роль играют опыт и интуиция руководителя, а не оценка на основе достоверного обоснования проекта.
--------------------------------------------------------------------------------------
Практика свидетельствует, что методы управления проектами часто не дают желаемый результат, поскольку руководители проектов не демонстрируют больших усилий для тщательной проработки проекта. Из опыта обучения по программам МВА известно:
• Слушатели не умеют применять полученные знания из других дисциплин.
• Лекции по различным дисциплинам разрознены и слабо связаны между собой.
• Преподаватели разных курсов часто дают слушателям один и тот же или похожий материал.
В то же время происходят изменения в требованиях к университетскому образованию:
• Идет смена базовой модели университетского обучения от технологической к инновационной.
• Вуз должен стать не технологической базой, а мобильной образовательной инфраструктурой, которая меняет продукты, технологии и рынок и, как следствие, общественную и экономическую жизнь.
• В вузе должны производиться знания со встроенным алгоритмом их практического применения.
• Современный вуз должен обеспечивать качественное образование, выступать генератором новых идей на базе знаний и стимулировать создание новых разработок и технологий.
--------------------------------------------------------------------------------------
Для того, чтобы соответствовать этим требованиям необходимо изменить подходы к обучению специалистов:
• Необходимо встроить алгоритм практического применения знаний.
• Все курсы должны стать более интегрированными, объединенными одной общей связующей «нитью».
• Таким связующим звеном могло бы стать участие консультантов и слушателей в реальном общем проекте. Однако в рамках обучения такой проект маловероятен.
• В этом случае выбирается некий модельный (Базовый) проект создания и развития виртуальной компании.
• В решении задач развития этой компании участвуют слушатели под руководством преподавателей консультантов.
Базовый проект заключается в следующем: обучающиеся участвуют в создании и развитии некоторой виртуальной компании. Начальная ситуация описывается следующим образом:
• Одним из ведущих ученых российского научного центра была разработана технология производства нового типа батарей.
• Эти батареи, по словам разработчика, имеют ряд конкурентных технологических, эксплуатационных, экономических преимуществ (большая емкость, надежность, меньшая стоимость).
• К этим батареям проявил интерес стратегический инвестор, намеревающийся развернуть крупное производство на основе этой технологии.
• Ученый заинтересован в создании нового бизнеса и участии в нем. Однако, он не имеет для этого необходимых знаний и опыта.
• Инвестор также заинтересован в помощи в организации такого производства.
--------------------------------------------------------------------------------------
Слушателям предлагается пройти весь путь, весь жизненный цикл этой виртуальной компании, участвуя в решении кейсов.
В виртуальной компании выделяются этапы жизненного цикла и для каждого этапа разрабатываются соответствующие кейсы. Таким образом, все дисциплины привязаны к единому проекту и дополняют друг друга, что позволяет выстроить целостную программу обучения.
Кейсы, представленные с использованием инструментов УП, могут послужить образцом для собственных кейсов консультанта.
Для внедрения такой системы в коммерческих образовательных учреждениях в условиях перестройки образования и отказа от Болонской системы потребуются консультанты.
Появляется возможность создать принципиально новую систему обучения, которая на фоне потери интереса к программам МВА может стать весьма конкурентоспособной.
Доклад В.А. Первушина
Скачать презентацию В.А. Первушина: